Udeliv som pædagogisk praksis

Vi arbejder med udelivet i praksis – ikke som et tillæg, men som en naturlig del af den pædagogiske hverdag. Gennem fælles oplevelser, refleksion og faglig fordybelse undersøger vi de pædagogiske muligheder og udviklingspotentialer, der allerede findes lige uden for døren.

Sammen reflekterer vi over:

  • hvordan udeliv kan styrke børns trivsel, læring og udvikling
  • hvordan rammerne for udeliv kan videreudvikles i jeres institution
  • hvordan personalets kompetencer, mod og faglige tryghed i uderummet kan styrkes

Udelivet giver plads til grundleg, bevægelse, sansning, fordybelse, fællesskab, deltagelse og meget mere.

Pædagogiske dage – altid tilpasset jer

Indholdet på en pædagogisk dag aftales altid i samarbejde med jer, så det passer til jeres børnegruppe, værdier og hverdag. Nedenfor er eksempler på temaer, som kan danne rammen om en faglig og praksisnær dag i udelivet. Ideerne kan også sammensættes til længere forløb, se mere om dette her

Tænd bål sammen med børn

Alt for ofte bliver bål tændt for børn – ikke med dem. Men hvorfor må børn ikke lære at håndtere ild selv?
Denne dag arbejder vi med ild i et sans-til-science-perspektiv, hvor børn gennem leg, nysgerrighed og erfaring lærer at forstå og respektere ilden. Vi afprøver forskellige måder at klargøre og tænde bål på – sikkert, ansvarligt og børneinddragende.

Bål med mål

Forskellige båltyper egner sig til forskellige formål. Vi arbejder med:

  • opvarmning
  • madlavning
  • lys og stemning
  • håndværk og fordybelse

Dagen giver viden og erfaring med at vælge det rigtige bål til det rigtige formål.

Mad over gløder

Vi laver naturligvis frokost sammen – på bål og i gløderne.
Her er fokus på fællesskab, deltagelse og simple måder at lave mad ude, som børn kan være aktive medspillere i.

Bål og småhåndværk

Bål åbner for kreative og fordybende aktiviteter som:

  • snittearbejde
  • tegning og arbejde med naturmaterialer
  • lerarbejde og lerbrænding

Her mødes finmotorik, koncentration, fantasi og håndværk i et meningsfuldt fællesskab.

Legen i naturen – naturen i legen

Leg er ikke en luksus – leg er en nødvendighed.
Denne dag har fokus på grundlegen og dens betydning for børns udvikling. Vi arbejder med de fire grundforudsætninger for god leg:

  • Krop
  • Inspiration
  • Tid
  • Sted

Naturen rummer alle fire – og giver unikke muligheder for udviklende legefællesskaber.

Risikofyldt leg i udearenaen

Hvad er risikoleg – og hvorfor er den så vigtig?
Vi arbejder med:

  • forskellen på risiko og fare
  • børns behov for at afprøve grænser
  • pædagogens rolle som facilitator
  • dialog og samarbejde med forældre

Risikofyldt leg styrker mod, kropsfornemmelse, selvværd og dømmekraft.

Motorik og udeliv

Udelivet er den bedste arena for motorisk udvikling.
Her findes ingen lige gulve, faste redskaber eller ens bevægelser – og netop derfor udvikles:

  • finmotorik
  • grovmotorik
  • kropskontrol, balance og koordination

Vi arbejder med, hvordan naturen kan bruges aktivt og bevidst i det motoriske arbejde.

Musik, mosle-lege og motorik

Dagen starter med et fælles oplæg om den grundmotoriske baggrund for kamplege, mosle-lege og rytmik.
Herefter arbejder vi i to workshops:

  • mosle- og kamplege
  • musik- og rytmelege i uderummet

Legene skaber kropslig glæde, fællesskab og stærke relationer.

Målgruppe

Kurserne henvender sig til alle, der arbejder – eller ønsker at arbejde – med udeliv som metode og faglig ramme.
Det kan fx være:

  • pædagoger
  • lærere
  • fysioterapeuter og ergoterapeuter
  • frilufts- og naturvejledere
  • frivillige og idrætsinstruktører
  • samt andre fagpersoner med interesse for børn, bevægelse og udeliv

Uanset faglig baggrund er udgangspunktet det samme:
Leg for livet – slip legen fri – og lad fællesskaberne vokse i naturen.